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场地一角,黄迪正耐心地纠正一名小学生的传球姿势。“手臂要打开,给队友足够的信号,传球时发力要集中。”她手把手地调整着孩子的动作,脸上始终带着鼓励的笑容。被指导的孩子起初有些紧张,但在黄迪的鼓励下逐渐放开手脚,成功完成一次精准传球后,兴奋地跳了起来。而另一边,黄可茵则带领着一群孩子进行射门练习。“眼睛盯着球门,大胆发力!” 随着她的一声令下,孩子们纷纷鼓足勇气,用力将球踢向球门,虽然有些球偏离了方向,但每次尝试都充满了活力与热情。
训练间隙,记者跟参与足球课的学生们聊起了天。她们一边擦着额头上的汗水,一边难掩兴奋地分享着自己的感受。“在今天的足球课上,我学了传球和假动作,这些技巧可太有用了,帮我掌握了更多运球知识。”松江中学校足球队队员李欣怡语气中满是开心,“我踢中后卫,这个位置特别重要,得防止对方进球,要做好防守。”李欣怡告诉记者,自己练足球已经有五六年了。“因为热爱,而且足球能让我变得活跃,还能结识好多朋友,大家就像一家人一样。我的梦想就是成为一名体育老师或者足球教练。未来我也一定会坚持踢足球的!”
时间来到下午,安图县两江镇中心小学的绿茵场上,同样活力满满。吉林体育学院支教志愿者黄龙正带着校足球队的队员们训练。他说:“选择支教是受到学校宣传和学长学姐支教经历的影响,我自己对体育教师行业也感兴趣,所以第一时间报名参加。”三个月的支教经历让他收获颇丰,从最初面对课堂的迷茫,到不断查阅资料、设计教案,逐渐成长。面对乡村孩子相对内向的性格,他选择通过课余时间与孩子们一起踢足球、做游戏、聊天等方式,来拉近彼此距离。在他看来,乡村孩子对足球的热爱尤为浓烈,学校浓厚的足球氛围让他深受感染。
全国人大代表、山西省翼城县北关小学教师李慧这次也跟随媒体团一起走进吉林,考察这里体育支教志愿者的工作情况。在她看来,学生热爱体育课,既源于释放学习压力的天性需求,也得益于近年来学校体育师资力量的改善。“以往偏远地区多由临近退休的教师承担体育教学任务,如今大量年轻专业体育教师的入职,给这里带来了先进的理念与多样的教学方法,丰富了学校体育的项目和内容,校园体育氛围愈发浓厚。由此可见,体育支教对于偏远地区学校意义重大。支教的体育生往往具备较高专业水平,在教学方法等方面更具优势,能够有效补充师资力量。”李慧说。